《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。 石頭是周圍世界中常見(jiàn)的事物,在生活里運(yùn)用廣泛,如石橋、石桌等,金色梯田幼兒園的孩子們對(duì)幼兒園草地上的石頭路就很感興趣,會(huì)蹲著、圍著仔細(xì)地看石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特性,結(jié)合幼兒園孩子以直觀思維為主的特點(diǎn),根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的要求:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,金色梯田幼兒園設(shè)計(jì)了這個(gè)“石頭”主題教學(xué)系列活動(dòng)。目的是通過(guò)尋找、操作形色各異的石頭,讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,運(yùn)用多種感官、多種方式探索石頭的特性,從而體驗(yàn)到大自然的無(wú)限美好。 ✍以下為圖文: 圖片丨 這是金色梯田幼兒園檀香山園的孩子們,在支持他們的家長(zhǎng)及老師的鼓勵(lì)和幫助下,孩子們給自己心愛(ài)的小石子們賦予了新的生命和色彩,讓它們煥發(fā)出新的生機(jī)和魅力。 金色梯田幼兒園的孩子們正在老師們的引導(dǎo)下找石頭 沒(méi)錯(cuò),金色梯田幼兒園的孩子們也很喜歡撿石子,尤其是野地和沙池中那些形態(tài)各異的石子。他們把石子撿回來(lái),擺出各種造型來(lái)。在家長(zhǎng)們的啟發(fā)、引導(dǎo)下,孩子們大膽想象,大膽創(chuàng)作,熱情被點(diǎn)燃,孩子們用一個(gè)又一個(gè)小石子創(chuàng)作出了一幅又一幅美麗的圖畫。 用石頭擺出的動(dòng)物造型栩栩如生,充滿童趣。加上藍(lán)色的海洋背景,畫面更有質(zhì)感。 這些海底生物由大大小小的石子組成,無(wú)論是顏色,還是形狀搭配得都非常恰當(dāng)。 動(dòng)感十足的生活動(dòng)態(tài),也能通過(guò)石子圖體現(xiàn)出來(lái)。那風(fēng)、落葉、飛揚(yáng)的頭發(fā),不是親眼所見(jiàn),誰(shuí)能想到用石頭也能展示呢? 這個(gè)維妙維肖的仙人掌形象,真的可以說(shuō)是十分神似了。 如果說(shuō)最開(kāi)始孩子們找石頭、撿石頭只是一時(shí)興趣,擺出各種造型是孩子們的好奇心使然,那在老師們及家長(zhǎng)們的引導(dǎo)與合作下,創(chuàng)作出這樣美麗的畫面,就不是簡(jiǎn)單的“玩一玩”,就是把注意力集中到這件事情上來(lái),投入了更多的時(shí)間和精力來(lái)鉆研了。我們或許會(huì)為尋找某一個(gè)適合的石子而攪盡腦汁,也曾為不經(jīng)意間得到一塊剛好能填上空缺的石頭而欣喜若狂吧? 小梯說(shuō): 從來(lái)沒(méi)有廢物,只看怎么利用。在別人眼里只能靜靜躺在沙灘上的小石子或許派不上大用場(chǎng),經(jīng)過(guò)這樣的改造,卻成為藝術(shù)品。這一堂關(guān)于“石頭”的課程,我們很多的家長(zhǎng)也自發(fā)參與了進(jìn)來(lái),并與孩子們合作,將這些可愛(ài)的石頭玩出了“花樣”!那接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看家長(zhǎng)們是怎么說(shuō)的吧! 從海里游魚、生物,到陸地走獸,再到天上飛禽,以及家畜,自然界是最好的老師。金色梯田孩子們創(chuàng)作的素材會(huì)越來(lái)越多,構(gòu)圖也必將越來(lái)越驚艷。 每個(gè)人, 都具有創(chuàng)造的潛能。 再小的手藝,也有自己的價(jià)值。 讓世界看見(jiàn)你, 無(wú)限可能。
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