《幼兒園教育指導綱要》中指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。 石頭是周圍世界中常見的事物,在生活里運用廣泛,如石橋、石桌等,金色梯田幼兒園的孩子們對幼兒園草地上的石頭路就很感興趣,會蹲著、圍著仔細地看石頭。為了使幼兒進一步了解石頭的特性,結(jié)合幼兒園孩子以直觀思維為主的特點,根據(jù)《綱要》中科學領域的要求:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,金色梯田幼兒園設計了這個“石頭”主題教學系列活動。目的是通過尋找、操作形色各異的石頭,讓每名幼兒都有機會參與嘗試,運用多種感官、多種方式探索石頭的特性,從而體驗到大自然的無限美好。 ✍以下為圖文: 圖片丨 這是金色梯田幼兒園檀香山園的孩子們,在支持他們的家長及老師的鼓勵和幫助下,孩子們給自己心愛的小石子們賦予了新的生命和色彩,讓它們煥發(fā)出新的生機和魅力。 金色梯田幼兒園的孩子們正在老師們的引導下找石頭 沒錯,金色梯田幼兒園的孩子們也很喜歡撿石子,尤其是野地和沙池中那些形態(tài)各異的石子。他們把石子撿回來,擺出各種造型來。在家長們的啟發(fā)、引導下,孩子們大膽想象,大膽創(chuàng)作,熱情被點燃,孩子們用一個又一個小石子創(chuàng)作出了一幅又一幅美麗的圖畫。 用石頭擺出的動物造型栩栩如生,充滿童趣。加上藍色的海洋背景,畫面更有質(zhì)感。 這些海底生物由大大小小的石子組成,無論是顏色,還是形狀搭配得都非常恰當。 動感十足的生活動態(tài),也能通過石子圖體現(xiàn)出來。那風、落葉、飛揚的頭發(fā),不是親眼所見,誰能想到用石頭也能展示呢? 這個維妙維肖的仙人掌形象,真的可以說是十分神似了。 如果說最開始孩子們找石頭、撿石頭只是一時興趣,擺出各種造型是孩子們的好奇心使然,那在老師們及家長們的引導與合作下,創(chuàng)作出這樣美麗的畫面,就不是簡單的“玩一玩”,就是把注意力集中到這件事情上來,投入了更多的時間和精力來鉆研了。我們或許會為尋找某一個適合的石子而攪盡腦汁,也曾為不經(jīng)意間得到一塊剛好能填上空缺的石頭而欣喜若狂吧? 小梯說: 從來沒有廢物,只看怎么利用。在別人眼里只能靜靜躺在沙灘上的小石子或許派不上大用場,經(jīng)過這樣的改造,卻成為藝術品。這一堂關于“石頭”的課程,我們很多的家長也自發(fā)參與了進來,并與孩子們合作,將這些可愛的石頭玩出了“花樣”!那接下來讓我們一起來看看家長們是怎么說的吧! 從海里游魚、生物,到陸地走獸,再到天上飛禽,以及家畜,自然界是最好的老師。金色梯田孩子們創(chuàng)作的素材會越來越多,構(gòu)圖也必將越來越驚艷。 每個人, 都具有創(chuàng)造的潛能。 再小的手藝,也有自己的價值。 讓世界看見你, 無限可能。
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