“以前做作業(yè)總是拖拖拉拉，現(xiàn)在他回家都要給我復(fù)述今天的內(nèi)容。”五年級(jí)學(xué)生張慕錫的母親感慨，這幾天孩子不僅完成作業(yè)更積極了，還主動(dòng)給弟弟講題�！拔覀兩习喔�安心了，孩子也更自覺了�！�

這一轉(zhuǎn)變，得益于勝和村黨總支“黨建帶團(tuán)建”的探索。在統(tǒng)籌部署下，勝和村團(tuán)支部副書記李浩牽頭，聯(lián)合來自各高校的大學(xué)生志愿者，將村委會(huì)會(huì)議室臨時(shí)改為“學(xué)習(xí)樂園”。在每天的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，志愿者們不僅逐題檢查作業(yè)、梳理知識(shí)點(diǎn)，更注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與思維能力的激發(fā)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、主動(dòng)思考，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的躍遷。

輔導(dǎo)班的設(shè)立并非偶然。早在活動(dòng)開始前，勝和村委便通過走訪摸排，發(fā)現(xiàn)不少村民反映因工作繁忙無暇顧及孩子作業(yè)輔導(dǎo)，存在“孩子學(xué)得吃力、家長(zhǎng)教得無力”的情況。于是，村黨組織將這一“小切口”民生需求作為突破口，依托黨建資源，整合社會(huì)力量，主動(dòng)鏈接高校資源，搭建起一座家校社協(xié)同育人的橋梁。

在志愿者的陪伴下，曾經(jīng)沉默寡言的孩子開始主動(dòng)舉手提問，低年級(jí)學(xué)生的專注力也明顯提升。輔導(dǎo)課堂上，孩子之間互相講題、互幫互助的場(chǎng)景成為常態(tài)。“孩子不僅完成了作業(yè)，更學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)，這比單純提高成績(jī)更有意義�！币晃患议L(zhǎng)說。

與許多城市類似，鄉(xiāng)村家庭也面臨教育資源有限、課后陪伴不足等現(xiàn)實(shí)問題。而此次活動(dòng)的實(shí)施，正是勝和村推進(jìn)“兒童友好型社會(huì)”建設(shè)的一次嘗試——也是一項(xiàng)幾乎零成本、但高效益的基層治理實(shí)踐。

“活動(dòng)沒有收取費(fèi)用，除了為每位孩子購買10元保險(xiǎn)費(fèi)用外，其余所需資料和物資，均通過自籌或捐贈(zèng)解決。”李浩介紹道，“志愿者都是在校本科大學(xué)生，有教育專業(yè)背景，也有支教經(jīng)驗(yàn)�！�

盡管輔導(dǎo)班只有五天，但李浩表示，這樣的服務(wù)將持續(xù)進(jìn)行下去。勝和村也計(jì)劃將“作業(yè)護(hù)航”品牌化、常態(tài)化，在今后的周末、寒暑假延續(xù)服務(wù)內(nèi)容，探索更多面向兒童和家庭的公益項(xiàng)目。