淺談人力資源的開(kāi)發(fā)

淺談人力資源的開(kāi)發(fā) 淺談人力資源的開(kāi)發(fā)

[摘要] 企業(yè)要發(fā)展，離不開(kāi)人力資源的開(kāi)發(fā)。本文就人力資源的開(kāi)發(fā)與教育培訓(xùn)工作的開(kāi)展闡述個(gè)人的觀點(diǎn)。

嶄新的21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，她是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一種嶄新的經(jīng)濟(jì)。因此，從一定意義上講，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)。

進(jìn)入21世紀(jì)，電力逐步走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如果國(guó)家電力公司要進(jìn)入世界500強(qiáng)，并在其中站穩(wěn)腳跟的話，就必須做好充分的人才準(zhǔn)備，從容迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，而做好人才準(zhǔn)備的關(guān)鍵是搞好人力資源的開(kāi)發(fā)。

一、人力資源是所有資源中最寶貴的資源

美國(guó)的一位心理學(xué)教授以凝重的筆調(diào)寫(xiě)道：“編輯二十世紀(jì)歷史的時(shí)候，可以這樣寫(xiě)道：我們最大的悲劇不是恐怖地震，連年戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至不是原子彈投向日本島。而是千千萬(wàn)萬(wàn)的人們活著然后死去，卻從不意識(shí)到存在于他們身上的巨大潛力……”。當(dāng)后人翻閱這段歷史時(shí)，不知將如何扼腕嘆息我們?cè)��?jīng)浪費(fèi)著而且也仍然在浪費(fèi)著一種多么寶貴的資源——人力資源�？梢�(jiàn)，人力資源是所有資源中最寶貴的資源。

二、開(kāi)發(fā)人力資源的基本原則是確立“以人為本”的思想

人力資源是所有資源中最寶貴的資源，人又是生產(chǎn)力諸因素中最積極、最活躍的“第一資源因素”。因此，人既然是“第一資源因素”，那么人當(dāng)然就是人力資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中最活躍的因素。人力資源的開(kāi)發(fā)是圍繞著如何挖掘人的潛力、發(fā)揮人的積極性和主動(dòng)性而進(jìn)行的，因此確立“以人為本”的思想是開(kāi)發(fā)人力資源的基本原則。

三、開(kāi)發(fā)人力資源的關(guān)鍵是教育培訓(xùn)

世紀(jì)之交，全球競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有人才，誰(shuí)就擁有發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)供電企業(yè)逐步走向市場(chǎng)，我們清晰地認(rèn)識(shí)到，要讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，關(guān)鍵要使勞動(dòng)者及時(shí)更新知識(shí)技能，提高素質(zhì)，開(kāi)發(fā)現(xiàn)有人力資源，而這一切離不開(kāi)教育培訓(xùn)工作。

1、增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性和針對(duì)性

要使培訓(xùn)工作在整個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)中發(fā)揮重要作用，明確培訓(xùn)工作的依據(jù)，增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性和針對(duì)性十分重要。首先，培訓(xùn)工作要建立在科學(xué)合理的人才預(yù)測(cè)和規(guī)劃基礎(chǔ)之上，要通過(guò)深入細(xì)致的人員現(xiàn)狀調(diào)查和崗位分析，確定員工培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。第二，確定、細(xì)化培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，建立配套的培訓(xùn)管理制度是培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性工作，是職工培訓(xùn)能否落到實(shí)處的重要保障。

2、要建立完整的教育培訓(xùn)體制

教育培訓(xùn)是一項(xiàng)面向全體工作人員的制度化的人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)。這里的全體工作人員應(yīng)包括管理人員和技術(shù)工人。如果只重視對(duì)管理人員的教育培訓(xùn)而忽視對(duì)技術(shù)工人的教育培訓(xùn)，或只重視對(duì)技術(shù)工人的教育培訓(xùn)而忽視對(duì)管理人員的教育培訓(xùn)，這顯然是不行的，管理和生產(chǎn)是緊密聯(lián)系的。

3、強(qiáng)化班組培訓(xùn)工作

建立了完整的教育培訓(xùn)體制后，班組培訓(xùn)是其中一個(gè)重要的組成部分。然而現(xiàn)在的班組培訓(xùn)還存在一定的問(wèn)題：有的流于形式；有的班組培訓(xùn)員從書(shū)本上找到題目，連同答案用筆一劃，交給班里職工，讓他們輪流記在筆記本上；有的班組聽(tīng)說(shuō)要檢查的時(shí)候就草草地集中突擊；甚至有的班組培訓(xùn)時(shí)常是由班組培訓(xùn)員一個(gè)人代勞的……長(zhǎng)此以往，職工的素質(zhì)得不到提高，將會(huì)落伍，企業(yè)的發(fā)展也會(huì)大受影響。鑒于這種情況，教育培訓(xùn)工作應(yīng)強(qiáng)化班組培訓(xùn)工作，發(fā)揮“三級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)”的功能，管理到位，使班組培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。

4、形式要多樣化

我們應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容需要確定形式，使培訓(xùn)形式靈活多樣，不拘一格，比如比武、競(jìng)賽、參觀等，使職工愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

5、培訓(xùn)內(nèi)容因人而異

由于個(gè)人的能力不同，每一位職工所掌握的技能水平是不同的�，F(xiàn)在的培訓(xùn)，特別是班組培訓(xùn)，往往是統(tǒng)一命題，即每個(gè)人答一樣的題。這樣一來(lái)，就使那些已經(jīng)熟知該內(nèi)容的職工覺(jué)得班組培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間，從而對(duì)班組培訓(xùn)抱有無(wú)所謂的態(tài)度。所以可以提倡培訓(xùn)內(nèi)容因人而異，針對(duì)不同職工的不同情況進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以使職工之間互相有個(gè)比較。一旦培訓(xùn)內(nèi)容的深度有所不同，就會(huì)在無(wú)形中形成競(jìng)爭(zhēng)，為班組創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高職工學(xué)習(xí)的積極性，更好地開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

去年年底，國(guó)家電力公司在上海召開(kāi)了2000年度工作座談會(huì)議，從跨世紀(jì)的戰(zhàn)略高度，分析了國(guó)家電力公司面臨的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確立了國(guó)家電力公司面向新世紀(jì)的戰(zhàn)略定位，提出了把國(guó)家電力公司建設(shè)成為“控股型、經(jīng)營(yíng)型、現(xiàn)代化、集團(tuán)化管理的國(guó)際一流企業(yè)”和爭(zhēng)取2000年、確保2001年進(jìn)入世界500強(qiáng)的奮斗目標(biāo)。這樣一個(gè)戰(zhàn)略定位的戰(zhàn)略目標(biāo)，給公司系統(tǒng)的人力資源開(kāi)發(fā)工作賦予了新的內(nèi)涵，提出了更新更高的要求。教育培訓(xùn)工作又是人力資源開(kāi)發(fā)工作的關(guān)鍵，因此教育培訓(xùn)工作者要振奮精神，轉(zhuǎn)變觀念，積極進(jìn)取，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)！

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　　 企業(yè)家企不分，只能造就出家長(zhǎng)，卻不能造就出企業(yè)家　

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家與企業(yè)家看家族式管理是兩個(gè)不同角度　

　　越來(lái)越多年輕、高素質(zhì)的職業(yè)經(jīng)理人正在崛起　

　　要營(yíng)造培育職業(yè)經(jīng)理人批量成長(zhǎng)的制度和土壤　

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