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正視中國英語 體現(xiàn)民族特色
正視中國英語 體現(xiàn)民族特色一、中國英語的界定及其現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
(一)中國英語的界定
1980年葛傳規(guī)先生提出“中國英語”的概念。他說：“在舊中國和新中國，講或?qū)懹⒄Z時都有些我國所特有的東西要表達(dá)。如“科舉”“翰林院”“五四運(yùn)動”“賽先生”“德先生”“白話文”“雙百方針”“人民公社”“四個現(xiàn)代化”(imperial examinations,Hanlinyuan或Imperial Academy,May Fourth Movement,Mr.Science,Mr.Democracy,baihua wen或baihua,Two hundred policies,people's commune,four modernizations。)這些不屬于講英語民族的人所慣用的詞語，應(yīng)當(dāng)稱作China English。這個提法肯定了中國英語現(xiàn)象，指出了這些是正確的英文表達(dá)法。1991年汪榕培先生將中國英語定義為“它是中國人在中國本土上使用的、以標(biāo)準(zhǔn)英語為核心、具有中國特點(diǎn)的英語”。李文中(1993)認(rèn)為“中國英語是以規(guī)范英語為核心，表達(dá)中國社會文化諸領(lǐng)域特有事物，不受母語干擾和影響，通過音譯、譯借及語義再生諸手段進(jìn)入英語交際，具有中國特點(diǎn)的詞匯、句式和語篇。中國英語主要構(gòu)成包括音譯詞、譯借詞以及獨(dú)特的句式和語篇”。謝之君(1994)認(rèn)為“中國英語以規(guī)范英語為基礎(chǔ)，能夠進(jìn)入英語交際，其使用頻度和交際效果與使用者的水平有關(guān)”。后來賈冠杰、向明友(1997)進(jìn)一步指出，中國英語是“操漢語的人們所使用的、以標(biāo)準(zhǔn)英語為核心、具有無法避免或有益于傳播中華文化的中國特點(diǎn)的英語變體”。羅運(yùn)芝(1998)簡單概括為“中國英語是載漢語語言特征的英語變體”。綜合以上幾家觀點(diǎn)，可以得出如下結(jié)論。
1．中國英語是漢語與英語語言文化交流過程中所產(chǎn)生的一種語言現(xiàn)象。
2．中國英語是用不屬于講英語民族的人所慣用的詞語表達(dá)中國社會文化諸領(lǐng)域特有事物，具有中國特點(diǎn)的英語。
3．中國英語以規(guī)范英語為基礎(chǔ)，能夠進(jìn)入英語交際，不受母語干擾。
4．中國英語有益于傳播中華文化，將隨著中國人使用英語的普及和中國特色的形成而逐漸擴(kuò)充，從而豐富和發(fā)展英語與世界文化。
5．中國英語不同于一般所說的洋涇浜英語、過渡語，前者是一種被規(guī)范英語所接受的英語變體，對英語學(xué)習(xí)和國際交流具有積極意義；后者則是中國語言和文化對英語的干擾影響的產(chǎn)物，對英語學(xué)習(xí)和國際交流具有消極意義。洋涇浜英語形成于18世紀(jì)的廣州，是中國人同英國商人進(jìn)行貿(mào)易使用的語言，詞匯以英語為主，雜有廣東話、葡萄牙語、馬來語以及印地語，而語法結(jié)構(gòu)是廣東話。據(jù)霍爾(Hall,Robert A.,Jr.1966)研究指出，中國人使用的洋涇浜語于特定時期產(chǎn)生發(fā)展，到19世紀(jì)末已基本消亡。中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，使用的“過渡語”與中國英語不可混為一談。前者對個體語言特征，后者是對群體語言特征；前者有極大的不穩(wěn)定性，后者在理論上是相對穩(wěn)定的，其發(fā)展變化以社會文化的發(fā)展為前提；前者的漢語或漢語思維模式介入是無意識的，負(fù)遷移和正遷移相互抵消，后者漢語特點(diǎn)反映是有意識的，負(fù)遷移始終被壓到最低度，正遷移被發(fā)揮到最高度。
(二)中國英語的現(xiàn)狀
目前的中國英語有四種并存的狀態(tài)。1．按漢語習(xí)慣說出的英語與其本族語者的英語并沒有區(qū)別。2．有些中國英語雖然不符合或不完全符合英語本族語者的習(xí)慣，但符合語法。3．有些中國英語雖然不符合語法，但是可能符合英語本族語者的習(xí)慣，能被接受。4．有些中國英語目前確實(shí)還沒有被所謂的“規(guī)范英語”接受，但是對于英語本族語來講意思十分清楚，理解不成問題，或者一經(jīng)解釋就會明白，并且對于中國人來講學(xué)習(xí)起來不費(fèi)功夫，用起來得心應(yīng)手，能夠發(fā)揮語言作為工具的功能。實(shí)際上我們應(yīng)解決的問題是后兩類，因?yàn)樗钅荏w現(xiàn)中國特有的、難以改變的語言思維習(xí)慣，最有中國的標(biāo)記。
(三)中國英語的發(fā)展趨勢
隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，國際地位的提高，對世界影響的不斷擴(kuò)大，必然會有更多的中國特有的“說法”譯成外語，從而使外語受漢語的影響不斷豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，牛津字典中以漢語為來源的英語詞有一千多條(1189個)，說明英語在不斷吸收著漢語。英語中已使用從中文借用的詞匯、短語數(shù)量種類之大，居于英語中借詞第十一位。如果從語義劃分，可具體分為19類：飲食包括烹調(diào)器皿類(190個)、生物名稱(175個)、地理名稱(110個)、藝術(shù)名詞(100個)、宗教和哲學(xué)名詞(49個)、政府和政治名詞(48個)、種族詞匯(34個)、職業(yè)身份名詞(34個)、度量和貨幣31個)、語言寫作(28個)、朝代名詞(23個)、服裝名詞(17個)、娛樂名詞(16個)、協(xié)會和秘密社團(tuán)名稱(9個)、武術(shù)名稱(8個)、藥品名稱(7個)、經(jīng)濟(jì)學(xué)名稱(6個)、地質(zhì)學(xué)名稱(6個)、顏色詞匯(5個)等。這些詞的英語翻譯都是“漢化英語”(黃金祺，1988)，可見受漢語影響的“漢化英語”的出現(xiàn)和發(fā)展是一種客觀必然。正如羅運(yùn)芝所指出“中國英語的語法比美國英語語法更趨靈活、自由。作為英語的一種變體，中國英語雖然還沒有被廣泛接受，但已呈現(xiàn)了不可阻擋的趨勢”。
二、中國英語與我國英語教材改革
(一)需考慮我國英語教材改革的民族特色
“讓世界了解中國，讓中國走向世界”是我國對外交流的目標(biāo)，也是我國英語課程教材建設(shè)和教學(xué)改革的方向。因而，教材選題應(yīng)該在介紹英語國家文化的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加有中國特色的文章。汪榕培(1991)提出給中國學(xué)生編的英語教材不應(yīng)該走極端，一段時期全部是中國政治內(nèi)容，一段時間全是洋貨，還是兼顧一點(diǎn)好。課文可以是簡寫的英語國家的作品(大學(xué)當(dāng)然可以直接選用原文)，但多少也應(yīng)該有一點(diǎn)中國背景的文章，以增加課本的實(shí)用性。介紹一點(diǎn)中國的文化特色還是必要的，外國人也想了解中國的特點(diǎn)。中國的成語和諺語的譯文中，有一部分和英語中的成語和諺語相似，如英語的“一石二鳥”(Kill two birds with one stone)和漢語的“一箭雙雕”(One arrow，two hawks)意義相同，就可以將這樣的表達(dá)方式介紹給外國人，從而使英語表達(dá)方式更加豐富。
(二)我國英語教材中可以借鑒的中國英語
下面從形成途徑對中國英語的詞匯、短語和句子作一些簡單歸納和介紹。
1．音譯(transliteration)：中國英語中有一部分詞匯或短語是根據(jù)中國普通話(由于歷史原因，相當(dāng)一部分是由我國北方方言和南國八大方言)發(fā)音直接轉(zhuǎn)化生成的。例如：
(1)有關(guān)歷史文化：xiucai秀才，yamen衙門，dazibao大字報，putonghua普通話，fenghuang鳳凰等；
(2)有關(guān)文體娛樂：pipa琵琶，erhu二胡，wushu武術(shù)，gongfu功夫，Tai Chi太極拳，yang ko秧歌，weiqi圍棋，mahjong麻將，qigong氣功，sampan舢板等；
(3)有關(guān)衣食住行：cheongsam旗袍、長衫，jiaozi餃子，chow mein炒面，won ton餛飩，Wu Liang Ye五糧液，Moutai/Maotai茅臺酒，longan龍眼，kaoliang高粱，litchi(lichee)荔枝，ginseng人參等；
(4)有關(guān)自然風(fēng)土人情：feng shui風(fēng)水，kang炕，kowtow叩頭，chopsuey炒雜碎，Cantonese廣東話/廣東人/(形)廣州的，Hainanese海南人，Chingming清明，typhoon臺風(fēng)等；
(5)有關(guān)度量單位：yuan元，jiao角，fen分等；
(6)其他：yen癮、渴望、熱望等。
2．譯借(translation)：將漢語詞匯通過翻譯手段逐詞地借用英語表述形式，僅此一項(xiàng)漢語借詞已愈千。
(1)有改革開放時代特色的中國英語詞匯或短語：laidoff workers下崗工人，official profiteering官倒，Two civilizations兩個文明，F(xiàn)our modernizations四個現(xiàn)代化，One China policy一個中國的政策，triangle debts/chain debts三角債，construct clean politics廉政建設(shè)，macroeconomic control system宏觀調(diào)控體系，a collectiveownership employee集體所有制員工，bourgeois liberalism資產(chǎn)階級自由化，special economic(development)zone(SEZ)經(jīng)濟(jì)(發(fā)展)特區(qū)，OpeningUp/Opendoor policy開放政策，reform and openingup program改革開放，nonstate industries非國有工業(yè)，state manufacturers國有生產(chǎn)者，floating population流動人口，vegetable basket project菜籃子工程，planned commodity economy計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，fairly comfortable standard of living小康水平，iron rice bowl鐵飯碗，enterprise contracted production system企業(yè)承包經(jīng)營責(zé)任制，familycontract responsibility system家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，township enterprises鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，knowledge economy知識經(jīng)濟(jì)，charge充電(指工作一段時間后重新走進(jìn)校門擴(kuò)充或更新知識)，spiritual pollution精神污染，one country two system一國兩制等。
(2)有歷史文化特色的中國英語詞匯：Confucianism儒家思想，F(xiàn)our Books四書，F(xiàn)ive Classics五經(jīng)，Eightlegged Essay八股文，EightPower Allied Force八國聯(lián)軍，paper tiger紙老虎，Great Leap Forward大躍進(jìn)，Cultural Revolution文化大革命，Little Red Book毛主席語錄(小紅書)，capitalist roader走資派，Gang of Four四人幫，Chinese herbal medicine中草藥等；
(3)在書面中出現(xiàn)時，經(jīng)常使用引號的中國英語詞匯、短語或句子：running dogs走狗，work units工作單位，political duty政治任務(wù)，counterrevolutionary反革命的，to get rich is glorious致富光榮等。
3．語義再生：在翻譯形象化語言時表現(xiàn)出明顯的中國民族文化特色，這不但使外國人深感耳目一新，回味無窮，猶如飽餐一頓異國佳肴，而且豐富了英語的表達(dá)方式。中國英語中有一部分詞匯、短語、句子是從漢語意思譯成英語后而生成新的英語意思。例如：
(1)短語：birds nest燕窩，bears paw熊掌，work point工分，Chinese Wall長城，Red Guard紅衛(wèi)兵，beggars chicken叫花雞，barefoot doctor赤腳醫(yī)生，hundred flowers百花齊放，reformthroughlabor勞動改造，work one's heart out嘔心瀝血等。
(2)成語、句子：people mountains and people seas人山人海，one arrow,two hawks一箭雙雕等。
(3)復(fù)合詞：即音譯和譯借詞的混合。例如，tea的詞組就有teaspoon,tea cup,Mexican tea等。
主要參考資料：
1.Hall,Robert A.,Jr.1966.Pidgin and Creole Languages.Ithaca:Cornell University Press.
2.葛傳〖FJF〗DA2C�！糉J〗：《漫談由漢譯英問題》，《翻譯通訊》，1980年第2期。
3．黃金祺：《應(yīng)當(dāng)肯定‘西譯漢化’現(xiàn)象的積極面》，《中國翻譯》，1998年第1期。
4.賈冠杰、向明友：《為中國英語一辯》，《外語與外語教學(xué)》，1997年第5期。
5．李文中：《中國英語與中國式英語》，《外語教學(xué)與研究》，1993年第4期。
6．羅運(yùn)芝：《中國英語前景觀》，《外語與外語教學(xué)》，1998年第5期。
7.孟萬金：《雙腦英語速成法》，《中國教育報》1998年9月18日。
8．謝之君：《中國英語——跨文化交際中的干擾性變體》，《現(xiàn)代英語》，1995年第3～4期。
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